5-1. 畢業生生涯發展追蹤機制落實之情形為何？

• 本系對於畢業生生涯發展之追蹤機制，係由下列五個不同的面向進行：
  • 透過系友返系或已從事教職學生繼續於本系進修碩、博士學位的機會，或是參加地理相關學術研討會或中學地理教育相關活動，如高中地理奧林匹亞競賽、國家地理知識大競賽…等場合，與系上老師分享自己從事教職後的體驗及想法，並給系上、學弟妹們的建議，使系上老師可以瞭解學生畢業後的表現情形，並可知道職場所需，透過畢業生就業表現與回饋，有效掌握社會產業發展機制與職場變動情形，據以修正教學與調整課程架構，強化學生的競爭力，並符合畢業就業之需。
  • 本系老師亦常藉前往實習學校訪視大五實習老師機會，與該校校長、處室主任及指導老師意見交流，以瞭解本系畢業生在中學任教或實習情形，以及對本系的建議，並於系上系務會議或非正式場合轉知系上老師知悉或討論。
  • 邀請畢業系友返校座談，藉此分享系友在各領域職場之工作現況及心得，以達經驗傳承之目的。
  • 利用網路的無遠弗界，藉由BBS、臉書(Facebook)、無名小站…等網路社群網站，將系上的大小事、各種進修、就業資訊…等更有效率地傳遞給每位系友，同時也提供了全體彰師地理人感情聯絡的平台，增加系友、同學對於系上之認同、歸屬感與向心力，並且提供系友、在校生與系所多向溝通之管道，使系所的發展規劃可與學生、畢業生的回饋意見可以及時的整合，而畢業的學長姐與在校的學弟妹之間也可藉此達到經驗的傳承。
• 本系為瞭解畢業生畢業後升學與就業情形，不定期的針對畢業生進行追蹤調查，內容包括畢業生流向、雇主滿意度、畢業生對所學滿意度等，並依量化分析結果與質化意見之彙整，以作為調整課程、教學以及調整學生生涯輔導規劃之參考，以培育學生職場就業的競爭力，並建立與雇主、職場良好互動的關係。
• 由於本系100級畢業的同學中有修教育學程者目前都在中學實習，另有部分同學因曾是本校核准出國為交換學生、修課規劃或其他因素而延長修業年限，因此就96級~100級畢業生之追蹤調查，顯示畢業生生涯發展多以就業、實習、升學與服兵役為主要出路，其中逾六成從事教職工作，其次依序為研究所進修與私人企業任職，另有少部分於政府公務行政機關任職或準備公職考試者。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

特色

• 培養優質的中學地理專業教師向來為本系重要教育目標之一，由本系歷年畢業生升學就業調查資料知，本系學生畢業後進入國內中學擔任地理教師的比例仍佔多數，即使近年來，隨著中學教師缺額減少以及師資培育多元的影響，本系學生畢業實習後當年立即成功進入中學任教的比例略為下降，但近三年考上正式老師仍維持平均10多位左右。

問題與困難

• 近年來因應國內、外經濟變遷，以及社會少子女化現象，中等教育師資員額面臨大幅縮減的嚴峻考驗。

• 為了開發並擴大本系畢業生就業市場，需要開設更多元化且專業之課程，雖然本系現有師資陣容已具多元專長，但受限於本校開課限制，以及考慮目前教師負荷已然過重情形下，師資人數仍嫌不足，有必要增聘不同專長之師資。

改善策略

• 透過各種途徑與管導，強化本系學生之專業競爭能力，因此在大學部除了培育中等學校地理師資傳統任務外，亦積極培養學生第二專長能力，並協助與輔導學生畢業後就業。

 

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