4-1.教師學術研究表現之情形為何？
- 本系教師普遍認真進行研究，並經常在國內外學術期刊、以及國內外研討會上發表研究成果。近六年內，已發表二百七十餘篇學術性論文與專書報告。
- 95-100年間研究成果量化指標：
(專任教師歷年發表學術論文統計)
2006
2007
2008
2009
2010
2011
合計
專任教師人數
11
11
13
13
13
12
－
期刊論文總數
9
13
11
12
14
15
74
SCI, SCI, EI
3
4
2
3
3
5
20
TSSCI
2
1
2
1
0
2
8
其他期刊
4
8
7
8
11
8
46
研討會論文總數
30
40
35
27
26
40
198
國外研討會
6
10
4
6
1
5
32
國內研討會
24
30
31
21
25
35
166
專書及研究報告
2
0
0
1
1
0
4
論文合計數量
41
53
46
40
41
55
276
- 本系師長每年在學術研討會或期刊發表論文累積總篇數，平均每年每人約3至4篇。論文類型以國內研討會比重高，佔據總篇數的六成。SCI, SSCI,EI與TSSCI共佔1成。國外研討會的篇數為國內研討會的五分之一，顯現本系教師在教學以外認真研究，並積極在國內外學術會議中發表論文，唯受限於研究時間被課程壓縮，導致較難於完全投入心力在耗時的高等級期刊發表論文。
- 近五年，全系專任教師每年獲得2-8項國科會與其他政府單位委託計畫。
特色
- 在授課時數多（平均每人每學期授課10個鐘點）的狀況下，本系教師不但克盡職責認真教學，並努力申請研究計畫。100學年度，本系教師共獲得7件國科會補助計畫。
本系近六年國科會計畫經費統計圖
問題與困難
- 本系老師普遍授課時數過多，並且由於屬於師資培育大學，因此老師們還需擔負其他行政與輔導工作，例如訪視實習學生。儘管老師們對所有業務都盡心而為，但無形中也使老師們作研究的時間被壓縮許多。在當前大學發展的方向來看，研究產出是大學教師必備的條件與能力。但在起跑點不同的情況下，使得老師們在身心上倍感壓力。
- 本系教學資源與設備已具有相當基礎，但教學空間仍嫌不足。目前多數老師的研究室無法容納研究助理，而研究生的研究室空間也略顯擁擠。整體而言，本系目前的空間使得多數老師與研究生及助理之間的討論受到限制。
改善策略
- 透過適當管道反應放寬抵減教師授課時數條件，以減輕授課時數負擔，。
- 持續申請國科會等各單位研究計畫或爭取產學合作以籌措經費，提升研究生的研究敏感度，以維持本系研究與教學並重的目標。
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