4-3. 學士班學生專題研究能力之表現為何？

• 本系學士班學生在95-100年間，獲得補助與獎勵人數（團體）為2-7人（組），研究類別包括大專生參與國科會專題研究計畫，生態旅遊創意設計競賽，電腦地圖繪製比賽等。
  1. 本系大專生參與國科會專題研究計畫，除97年以外，從95-100年每年平均兩件，總件數為10件。而教育類的競賽共13件（20人次）。顯現本系大學部學生對教育類與研究類的專題研究投入較高的熱忱。
  2. 取而代之的是，本系從97年設立「觀光與環境資源研究所」後，增加旅遊專業的師資與大學部課程，因此，考取領隊導遊資格之人數連年增加，人數由97年的12人，增至100年的35人。

項目/學年度	95學年	96學年	97學年	98學年	99學年	100學年	合計
一、獲得補助或獎勵總件數	3 (3)	3 (3)	2 (2)	7 (7)	5 (12)	3 (3)	23 (30)
1.研究類	2 (2)	2 (2)	0	2 (2)	1 (1)	3 (3)	10 (10)
2.教育類	1 (1)	1 (1)	2 (2)	5 (5)	4 (11)	0	13 (20)
二、領隊資格考取人數	－	－	12	12	22	32	78
三、導遊資格考取人數	－	－	12	10	30	35	87

大學部學生歷年獲得補助與獎勵及考取領隊導遊資格之件數(括弧內數字為獲獎學生人數)

特色

本系學生對於教育部學海飛揚留學計畫的興趣濃厚，顯現學生們除了在學校修習課程之外，也積極尋求拓展視野的機會。

問題與困難

• 本系學生在近年少子女化取得教師資格機會困難增加的狀況下，對於畢業後就業的焦慮感增加，對於申請大專生參與國科會專題計畫的興趣也因此受到擠壓。

• 本校姊妹校多侷限於日本與韓國，學生的選擇性有所侷限。此外，本校雖與中國大陸的大學締結姊妹校，有陸生來台修課，但台生卻無法對等的至中國大陸修課，也減少了學生拓展視野的選擇。

改善策略

• 透過指導教授的引導，協助學生規劃未來。若學生有志於研究可盡力引導其進行純學術研究，或者與職涯規劃連結的研究議題也有可能更加引發學生研究的興趣。
• 透過學校更積極的締結姊妹校，並且爭取本校學生可赴中國大陸修習課程的機會。

 

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